罗马（亚洲新闻）－尼泊尔遭受洪水和山崩袭击近三周后，灾情仍为当地民众带来沉重打击。除了哀悼罹难者、继续搜寻失踪人员外，当地民众还必须应对居民流离失所带来的挑战，努力恢复灾区安全，并满足8.4万受灾民众的各种需求。根据国际移民组织最近公布的数据，受灾人数已达8.4万人。
《亚洲新闻》先前已报道天主教组织，例如尼泊尔明爱会，与其他众多组织一道，迅速展开救援行动。在尼泊尔这个以印度教为主的国家，许多罹难者是在前往冈仁波齐峰朝圣的途中遇难的，印度教徒也积极行动起来，提供援助。
我们访问了印度哈里瓦德夫梵语大学（DSVV）副校长、南亚和平与和解研究所所长钦迈·潘迪亚（Chinmay Pandya）。该研究所隶属于世界盖亚特里·帕里瓦尔（All World Gayatri Pariwar），这是一个印度教组织。潘迪亚表示，该组织目前在全球拥有近1.5亿个成员和超过5,500个中心，并在尼泊尔协调进行人道援助计画。
在当前的情况下，你们是如何组织起来支持尼泊尔民众？
我们目前的首要任务是为最需要帮助的人提供实际援助。在印度和尼泊尔的盖亚特里·帕里瓦尔义工正与当地团队紧密合作，识别受灾社区，了解他们的迫切需求，并据此调动救援力量。这包括提供食物、生活必需品、医疗援助以及为流离失所和生活困苦的家庭提供支持。我们尤其意识到，人道援助必须充满同情心、组织有序且立足于当地。因此，我们的义工与受灾社区并肩工作，尊重他们的尊严，并了解他们的具体需求。我们认为这不仅是救援工作，更是我们共同的人性以及与尼泊尔人民深厚情谊的体现。
尼泊尔民众目前面临的主要挑战是什么？
眼前的挑战是正常生活受到干扰——人们难以获得食物、住所、医疗保健、交通和其他基本服务。但除了这些显而易见的需求之外，还有恐惧、不确定性和精神痛苦。
这是你们第一次介入邻近社区的援助工作吗？
不是。几十年来，人道主义服务一直是盖亚特里·帕里瓦尔工作的重要组成部分。每当社区面临自然灾害、社会危机或其他人道挑战时，我们的义工都会挺身而出，尽己所能地提供协助。在印度的乌塔卡西、戈佩什瓦尔、拉图和库奇地震以及尼泊尔地震和凯达尔纳特灾难期间，我们都不懈努力，为无数民众提供救济和重建。尼泊尔在我们心中有着特殊的地位，因为我们拥有共同的文明遗产，两国人民之间也保持着密切的联系。我们并不认为这是国家间的慈善行为，而是“世界一家”（Vasudhaiva Kutumbakam）理念的体现——即世界是一个大家庭，在困难时期，家庭成员必须彼此守望相助。
您能否进一步谈谈贵国传统中服务和互助的宗教和哲学根源？
在印度灵修传统中，“seva”（无私奉献）本身就是一种灵修方式。尊敬的古鲁德夫·潘迪特什里拉姆·夏尔马·阿查里亚吉（Pujya Gurudev Pt. Shriram Sharma Acharya Ji）强调，灵性不能局限于祈祷、冥想或个人修行；它必须体现在社会福祉中。 《薄伽梵歌》教导我们无私奉献（nishkama karma）的理想－履行职责而不执着于其果报。我们的传统也赋予我们“世界一家”的深刻愿景。当我们体认到每个人身上都蕴含着同样的神圣意识时，慈悲便不再是偶尔的反应，而成为一种自然的生活方式。因此，服务既是社会责任，也是内在成长的途径。
世界世界盖亚特里·帕里瓦尔（All World Gayatri Pariwar）的主要目标是什么？这种人道援助又是如何回应这个目标的？
由普迦·古鲁德夫·潘蒂·什里拉姆·夏尔马·阿查里亚·吉创立的“世界世界盖亚特里·帕里瓦尔”（All World Gayatri Pariwar）的核心愿景是透过唤醒更高的人类价值观来转变个人和社会。古鲁德夫非常重视思想、品格和行为的转变，他相信只有透过更优秀的人才能创造更美好的世界。人道主义服务是这理念的自然体现。当有人遭受苦难时，我们的灵性觉醒会召唤我们伸出援手。因此，救济工作成为连结内在觉醒和社会责任的桥梁。从这个意义上讲，在尼泊尔为人民服务并非一项独立于我们灵性使命的活动——它是我们灵性使命的行动体现。
身为秉持意识教育理念的德夫梵语大学（Dev Sanskriti Vishwavidyalaya University）的副校长，您是如何向学生介绍这套体系的？您的学生中是否有人参与目前在尼泊尔的救援工作？
德夫梵语大学的创立源自于普迦·古鲁德夫·潘蒂·什里拉姆·夏尔马·阿查里亚·吉的教育愿景。夏尔马·阿查里亚吉（Shriram Sharma Acharya Ji）认为，教育不仅要培养智力，更要培养品格、意识以及对人类的责任感。这正是我们所说的基于意识、基于价值的教育的基石。在DSVV，我们鼓励学生将学术学习与自律、反思、灵性修行、社会参与和服务结合。我们希望他们不仅成为成功的专业人士，更成为富有同情心和责任感的人。我们的学生参与社会实习、社区服务和人道主义项目，包括与尼泊尔相关的服务活动。当学生帮助身处困境的人时，他们会学到课堂无法完全传授的道理：知识只有转化为慈悲才能具有意义，而慈悲则在服务中得以实现。
