06/26/2019, 14.45
斯里兰卡
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社会学家:教师必须支持在复活主日大屠杀受创伤的儿童

作者 Melani Manel Perera

至少有176名儿童成为孤儿,或失去父亲或母亲。 教师必须接受培训,以识别情绪困扰。 教室不应该有空椅子以纪念受害者。 相反,孩子们应该能够在「记忆盒」中留言给死去的朋友。

科伦坡(亚洲新闻) - 根据治疗师和社会学家拉文德拉·拉纳辛哈(Ravindra Ranasinha)的说法,教师和教育工作者「在帮助儿童克服复活主日袭击造成的心理创伤方面,发挥了重要作用」,他们在帮助受创伤的人方面拥有17年的经验 ,包括应付成年人和弱势人群,面对家庭和暴力虐待的妇女,女孩受害者以及内战幸存者。

他是世界卫生组织的一名顾问,他向《亚洲新闻》讲述了哀悼的心理影响,帮助最易受悲剧影响的儿童脆弱心灵。

他说:「自屠杀事件以来仅过了两个月,真正的困难在六个月后出现了。」

今年复活主日,暴徒袭击了科伦坡的三座教堂和三家酒店,在全国范围内发生了冲击,并造成全世界的惊吓,导致257人死亡。

包括明爱在内的一些组织,目前正在进行康复治疗,为幸存者、伤者和受害者家属提供心理支持。

科伦坡总教区马尔科姆·兰吉斯枢机 (Malcolm Ranjith) 说,在袭击中至少有176名儿童成为孤儿或失去父母。

像枢机一样,兰辛纳博士 (Ranasinha) 认为最弱者需要帮助,尤其是儿童,并且教师应该「用爱和感情」来照顾他们。他解释道,教育工作者「必须化解学校的紧张局势,重建孩子的身份,防止他们的隔离,并帮助那些高风险的人。」

学校小区是谈论文化多样性,民族和谐与幸福的最佳场所。 教师可以通过心理锻炼帮助孩子放松。

「通过在同行中建立支持团体,也可以促进友谊关系。 这有助于避免基于宗教和种族的歧视,欺凌和学生隔离,以及促进学校环境中的和谐、接纳、尊重、非暴力和快乐。」

在复活主日袭击之后,「孩子们出于安全原因停止了游戏。对他们来说,这是一种形式。这就是为什么教师可以在教室里创造休闲时刻,在此期间他们可以允许艺术表达。绘画有助于化解紧张局势。 在比赛期间,教师必须保持警惕,因此孩子们不会再次想起枪击等暴力事件。」

根据兰辛纳博士的说法,教育工作者必须接受培训,以识别儿童的精神和心理及情绪困扰,就像「受害者认教师具有母亲角色的一样。 激发反思的一个好方法是讲故事。故事会发展情商,这在危机时刻非常重要。」

另一种方法是「避免在教室里放置空椅子,以纪念那些死去的人。这会对幸存的孩子造成精神伤害。相反,为了保持记忆活力,人们可以创造「记忆盒」,孩子们可以在那里丢纸张,想起死去的伙伴、写下他们过去的经历。这些盒子可以存放在公共区域。这样就可以成为解决他们痛苦的资源。」

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