从中国小学开始普及人工智能

在这场与美国争夺关键技术领域主导权的竞赛中，北京还出台了新的教育体系指导方针，要求学生在高中阶段就能掌握算法设计能力。中国制胜的关键不在于单纯开发最尖端的技术系统，而在于培养一个能最大化利用这些工具潜力的全社会人才生态。

米兰（亚洲新闻/通讯社） - 近期，中国正式颁布了人工智能（AI）教育融合指导纲要，要求从基础教育阶段开始系统性培养AI素养。根据新规，中国学生将从小学起接触AI技术应用，确保在高中毕业时具备自主设计与开发基础算法的能力。

该计划与习近平主席宣布的两大发展目标完美契合。首项改革（2023年启动的体制机制改革）旨在逐步淘汰"不适应经济社会发展"的学科专业，使学生能力与新兴社会需求相匹配。第二项改革

第二项举措是雄心勃勃的项目的组成部分，旨在在2030年前使中国成为人工智能领域的全球领导者，其中还包括“Ai+”活动，目前已为那些采用人工智能的公司提供激励措施。这项倡议是继“互联网+”之后的又一举措，“互联网+”的目标是在中国打造比西方更先进的数字消费经济（这一目标已基本实现）。

通过这项教育体系改革，儿童从小开始运用这项技术，缩小大城市学生与农村学生在教育方面的差距，因为在农村地区，并非每个人都能保证使用这类软件。指导方针包括一种旨在教育新一代人了解这项技术巨大潜力的方法。然而，它似乎并没有对放松管制和无意识使用所带来的同样巨大的风险提出警告。唯一明确表示关注的是过度沉迷的风险，禁止学生和教师在工作中专门使用人工智能。

人工智能的大规模使用可能会限制批判性思维的发展，因此成为世界各地众多争论的焦点。然而，这一问题一直都不是北京教育体系的首要关注点。事实上，教育特有的意识形态僵化已经对自主思考构成了威胁。

改革的目的显而易见，那就是通过培养后代，在与美国争夺科技霸权的冲突中取得优势。在这种军备竞赛中，两国通过两种不同的战略来发展人工智能，但这两种战略并不相互排斥。

这项改革的深层目标，显然是为了在中美科技霸权之争中占据先机，通过重塑教育体系来培养未来竞争力。在这场类似"军备竞赛"的角力中，两国采取了截然不同却又互补的AI发展战略。中国搜索引擎百度前负责人张亚勤表示：“美国公司注重模型，而中国公司则着眼于人工智能的实际应用。”这种方法的核心理念是，人工智能产生的价值并不完全属于创造它的人，而是属于应用它并懂得挖掘其潜力的人。

因此，华盛顿的目标是发展最尖端的技术，而北京的目标则是社会发展，其战略比对手更为宽泛。换句话说，习近平超越了单纯的技术研究，他不仅要创造软件，还要创造用户，让他们能够聪明地利用这一强大技术创新的全部潜力。