旁遮普邦将为宗教少数宗教群体学生提供教科书
活动人士称此举是“期待已久的一步”，标志着一项始于三年前的进程终于结束。其目标是确保非穆斯林儿童也能在学校学习本民族的宗教传统。然而，该政策的实际应用仍存在诸多问题。教师招聘、培训和预算拨款等都是“重大挑战”。
拉合尔（亚洲新闻）—巴基斯坦活动人士对这项“期待已久的一步”表示欢迎。这项始于三年前的进程旨在确保少数族裔儿童能够“学习本民族的宗教”，是旨在促进教育体系包容性的“积极且必要的改革”的一部分。
2023年3月6日，国家课程委员会批准出版该国公立和私立学校七个少数宗教群体学生的教科书。
根据联邦政府的指示，旁遮普省政府——该省是南亚国家中基督徒人口最多的省份——选定了六个少数族裔社区的教科书，并开始印刷工作。
这项由联邦政府于2021年启动的计划，在旁遮普省之前已在另外两个省份取得了进展，再次引发了关于联邦政府在教育领域角色的辩论。自巴基斯坦宪法第十八修正案生效以来，教育一直属于省级管辖范围。
尽管各省享有自治权，但联邦政府仍透过国家图书基金会等机构持续影响课程决策，包括教科书的编写。
虽然这项政策受到赞扬，但专家和民间团体成员对其实际执行提出了许多担忧。
一位名叫丹尼·瓦卡斯（Danny Waqas）的公民质疑，政府打算如何确保在资源本就严重短缺的学校中有效地教授少数族裔宗教课程。
他告诉《亚洲新闻》说：“在许多公立学校，实行的是一人一教室的教学模式，一位老师要教授所有科目。如果没有受过训练的教师，他们如何教授不同的宗教课程呢？”
这位活动人士也强调了基础设施的困难，指出许多学校缺乏足够的教室。他解释说：“如果少数族裔学生要学习自己的宗教，政府会为每个群体设立单独的教室吗？如果没有合适的空间和设施，这项政策可能只是徒有其表。”
除了后勤方面的担忧，专家和学者也对课程提出了更多反对意见。他们认为，虽然引入少数族裔宗教教科书是一个积极的举措，但它未能解决更广泛的课程体系中长期存在的问题。
他们继续呼吁从语言、社会科学和其他非宗教学科的教科书中移除宗教内容，因为这些教科书中常常包含与学科无关的宗教材料。
他们认为，纳入此类内容不仅损害了学术诚信，也给少数族裔学生带来了不必要的压力。
他们认为这种做法违反了巴基斯坦宪法第22条第（1）款，该条款明确规定：“任何就读于任何教育机构的人，不得被要求接受与其自身信仰不同的宗教的宗教教育、参加任何宗教仪式或出席任何宗教朝拜。”
一位学术专家指出：“除非这些内容从主流教科书中移除，否则少数族裔学生将继续在课堂上面临间接的胁迫和排斥。”
针对这些担忧，旁遮普省教育、课程、培训和评估局基督教宗教研究部门负责人丹尼什·乔治（Danish George）解释说，省政府已经收集了少数族裔学生和教师的数据。
此外，当局正在制定措施，从不同宗教背景中招募教师，以支持课程的实施。
尽管官方做出保证，但教育专家反驳说，仍然存在“重大挑战”，包括教师招聘、培训和预算分配。他们警告说，如果不解决这些系统性和结构性缺陷，这项措施可能难以实现其预期目标。
引入少数宗教教科书标志着巴基斯坦教育领域的重大政策转变，但其最终能否成功，取决于各省政府如何有效地将政策承诺转化为全国各地课堂上切实有效的改变。
